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职教师资

2016 29 September

中职教师培养质量追踪调研与对策建议

热度:27

为进一步了解职业技术师范院校培养职教师范生质量情况,通过对全国105所中职学校校长的问卷调研,从专业理念与师德、专业知识、教学能力、专业实践能力、沟通与合作能力以及教师专业发展等方面,分析了来源于职业技术师范院校的中等职业学校教师的优势和不足,并提出了深化职业技术师范院校人才培养模式改革的建议。

关键字: 中职教师培养质量
2016 02 September

工学结合职业教育模式背景下的职教师资培训的课程开发

热度:25

师资培训的基本目的就是要促使接受培训的教师业务知识的更新、教育态度的改变、教学技能的提高、职业行为的优化,以更好地适应教学工作的要求。本文阐述了在工学结合职业教育模式背景下职教师资培训课程开发的实质、基本原则以及基本流程。

关键字: 工学结合职业教育,职教师资培训
2016 02 August

职教师资“瓶颈”问题咋解决

热度:20

资源共享是集团化办学的主要特征,基于政府和行业主管部门的管理与指导,使学校和企业都成为办学主体,以互惠共赢为原则,以各自承担相应责任为基础,建立起结构性的伙伴关系,集团内教师资源的无障碍共享成为可能,校企之间、校校之间、中高职之间师资的互补和有计划流动成为必须。对职业教育来说,这是一条加强师资队伍建设的新途径。

关键字: 职教师资“瓶颈”

中职教师培养质量追踪调研与对策建议

热度:27

为进一步了解职业技术师范院校培养职教师范生质量情况,通过对全国105所中职学校校长的问卷调研,从专业理念与师德、专业知识、教学能力、专业实践能力、沟通与合作能力以及教师专业发展等方面,分析了来源于职业技术师范院校的中等职业学校教师的优势和不足,并提出了深化职业技术师范院校人才培养模式改革的建议。......

关键字:中职教师培养质量

对高职师资培训的思考

热度:20

近年来,我国高等职业教育发展迅速。1999年,仅高职、高专和成人高校已增至1345所,占全国高等学校总校数的69.26%,当年招生人数占全国高等学校本、专科招生总人数的53.6%。随之而来,高职师资亟待培训提高也就提到了日程上来。为此,国家教育部正在着手高职师资培训基地的选点、布点工作。......

关键字:高职师资培训

工学结合职业教育模式背景下的职教师资培训的课程开发

热度:25

师资培训的基本目的就是要促使接受培训的教师业务知识的更新、教育态度的改变、教学技能的提高、职业行为的优化,以更好地适应教学工作的要求。本文阐述了在工学结合职业教育模式背景下职教师资培训课程开发的实质、基本原则以及基本流程。......

关键字:工学结合职业教育 职教师资培训

塑造具有我国特色的“一体化双师型”职教师资

热度:46

“十一五”期间,国家实施“中等职业学院教师素质提高计划”,职教师资培训的任务更重,要求更高,我们将充分发挥国家级培训基地的作用,不断提高教学示范功能,进一步开展职教师资培养培训的理论与实践研究,为我国职教师资队伍建设做出更大贡献。 ......

关键字:“一体化双师型”职教师资

注重内涵建高质量职校师资培养要体现职教特色

热度:17

教师是教学质量的重要保障因素,职业教育由于有着面向“就业导向和服务宗旨”的特征,在师资培养上就要体现出职业教育特色,由此才能培养出一批具有职业教育特征,能够胜任职业教育事业的师资队伍。...

关键字:职校师资培养 职教特色

温州职业中专学校师资建设策略

热度:20

办学中最难的是什么?教师。尤其职业学校,没有一支过硬的专业教师队伍,就像是楼房建在了沙漠中,再好的办学理念也施展不开拳脚。“双师型”教师数量有限,专业教师大多专业实践能力不够,常常因袭过去,按传统模式教学,使职业教育失去特点。......

关键字:温州职业中专 师资建设策略

职业技术师范院校在职教师资培养模式转轨中的地位和作用

热度:21

教师教育是学科性与教育性、学术性与师范性、学科专业知能与教育专业知能的统一,是学科专业教育与教育专业教育的整合。从“师范教育”到“教师教育”并不是简单的概念替换,而是标志着教师培养进入到一个新的历史阶段。......

关键字:职业技术师范院校 职教师资培养

类型学视角下的职业院校教师能力结构模型

热度:23

不同的职业教育机构与不同的职业发展阶梯对职业院校教师的能力有不同的理解和规定。职业教育教师能力模型的建构应充分考量不同类型的机构、职业发展阶梯和能力,使三者在动态调整中实现较好的匹配与应用。...

关键字:类型学视角 职业院校教师能力

高职教师职称评价标准的比较研究

热度:20

省级高职系统层面职称评定政策对院校个体的教师职称制度具有直接影响力。文章选取全国各高职系统最新政策文本,围绕高职个性特色、教学与科研、理论与实践等指标及评价模式与权力关系,分析高职教师职称评价标准的特点与问题。......

关键字:高职教师 职称评价标准

我国职教师资培养:历史、现状与体系构建

热度:21

教师是教育的第一资源,是教育的核心要素,是教育事业发展最根本的依靠力量。师资队伍建设是提高技能型人才培养质量、完善现代职业教育体系的关键性因素,推动职业教育科学发展必须把师资队伍建设摆在突出的位置。在2012年8月底召开的全国教师工作会议提出完善教师培养培训体系,明确了“依托相关高等学校和大中型企业,共建职业学校......

关键字:职教师资、培养体系
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